小班科学我的属相公开课点评，小班科学美丽的动物教案

提起小班科学我的属相公开课点评，大家都知道，有人问小班科学美丽的动物教案，另外，还有人想问小班科学《我说你猜,我做你猜》教案反思，你知道这是怎么回事？其实小班科学《谁的力气大》的听课反思，下面就一起来看看小班科学美丽的动物教案，希望能够帮助到大家！

小班科学我的属相公开课点评

1、小班科学我的属相公开课点评:小班科学美丽的动物教案

1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

[内容]

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七:”她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。”

2、小班科学我的属相公开课点评:小班科学《我说你猜,我做你猜》教案反思

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

3、小班科学我的属相公开课点评:小班科学《谁的力气大》的听课反思

设计意图：

幼儿对玩充满了兴趣，但对于力的大小没有真正的探究过，所以我设计了这样的活动，试图通过让孩子自己的动手尝试和操作，培养他们对力的大小的兴趣，知道自己的身体有力气，用力可以是物体动起来，对于力的探索有着极大的兴趣。

小班科学《谁的力气大》的听课反思

活动目标：

1、知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。

2、愿意探索力，能大胆探索力的大小与物体间的关系。

3、对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。

2、物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、拎的小桶、小车独轮车等。

活动过程：

一、导入：

1、老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。

提问：老师有没有抱起来？老师是怎么把她抱起来的？（用力）

老师身体的哪个地方用力了？（手用力了）

2、试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。

实践活动一、分组活动并讲解活动规则。

教师（出示玩具）宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊？请宝宝们上来玩一玩吧。

玩后提问：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起来的？你的身体哪个地方用力了？

二、再次探索力的大小。

实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。

教师：老师这里，还有许多东西，刺猬球、小车、轮胎等。

请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲？

（请个别幼儿选择一个活动进行探索）并加强个别，

“你是怎么让轮胎动起来的？”（推的）“身体的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么样了？”（轮胎就了）

1、引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。

教师：踢球的时候什么地方在用力？（小脚在用力）

我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样？（用力踢）

如果想踢得近一点呢？（轻轻踢，少用点力）

教师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

如果你想拎起重的东西，用的力气应该怎样？拎起轻的东西呢？（用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西）

教师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力？（手和脚都要用力）

要想让小车跑得快，用力就应怎样？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）

2、师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。

三、游戏活动：《大皮球》

幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。

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