一年级上册语文金木水火土，人教版一年级语文上册教学设计识字2 金木水火

提起一年级上册语文金木水火土，大家都知道，有人问2019年人教部编版一年级语文上册第一单元(教案2)识字2 金木水火土精校版，另外，还有人想问一年级课本里的金木水火土这个课文是古诗吗，你知道这是怎么回事？其实人教版一年级语文上册教案识字2金木水火土，下面就一起来看看人教版一年级语文上册教学设计识字2 金木水火土，希望能够帮助到大家！

一年级上册语文金木水火土

人教版一年级语文上册教案识字2金木水火土

内容来自用户:鲁冰花之美金木水火土课文带拼音图片。

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，识字过程的丰富体验。

课前准备

1.生字卡片。(师生)一年级金木水火土课文原文。

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程小学语文金木水火土课文。

一、激趣，导入

1.导言：听，一群小朋友在什么呢？

2.播放《金木水火土》文件，学生认真倾听3遍。

3.你听清小朋友的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

4.播放《金木水火土》文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。一年级课本金木水火土。

2.指名朗读，集体订正后齐声。

3.三、合作学习，识记生字(1)

年人教部编版一年级语文上册第一单元(教案2)识字2 金木水火土精校版

内容来自用户:陶圆圆

教学目标：金木水火土语文课本。

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。金木水火土一年级古诗解释。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背课文。

教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。金木水火土课文怎么导入。

教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学建议：一年级上册语文日月水火课件。

一、识字写字

1.识字。

本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。金木水火土课文的拼音。

通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。

（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。

（2）语境。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生的兴趣。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

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